Curso Educação Digital

Hoje no encontro do curso Educação Digital  criamos nossos 

blogs

Na ativa

Olá car@s, Estamos de volta à Escola Classe 64, ex Escola Normal de Ceilândia. Hoje o Lab está completo os coordenadores Mário e Cleovane estão trabalhando juntos.

A festa continua

Ainda tivemos uma festa da turma da professora Dorinha belíssima um espectáculo!

Nossa Páscoa de 29 a31/03/2010

Tivemos apresentação no pátio de alunos com uma linda coreografia, estas crianças emocionaram todos os que contemplaram esta belíssima apresentação!!!!!!!!!!!!!

Estamos de volta

Olá!!

Estamos de volta!!! Que legal!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Atividades da semana de 22 a 26 de abril

Nessa semana, desenvolvemos diversas atividades, dentre as quais:

• Trabalho com os alunos do BIA utilizando o software Dally Doo,
• Manutenção dos computadores da coordenação pedagógica.

Atividades da Semana de 5 a 9 de Maio

Fizemos várias atividades na semana

-Trabalho com a educação infantil utilizando o Gcompris como objetivo de desenvolver as habilidades relativas à utilização do ratinho(mouse)

-Trabalho com a 4ª série utilizando o programa ''Celestia''

-Trabalho de edição de fotos utilizando o Photoscape.Como vocês podem ver abaixo:

Mais uma Monitora aqui do laboratório... Mirian! =D

''Atividades da Semana '' de 7 a 11 de abril

-Trabalho com números e letras utilizando o Dally Doo -Trabalho com formas geométricas utilizando o Caracolino -Trabalho sobre Cândido Portinari com apoio do site www.portinari.org.br -Trabalho de edição de fotos utilizando o programa Photoscape.Como vocês podem ver abaixo:

Chegada de Andréia e Keila ao laboratório

Na semana passada o laboratório recebeu duas monitoras: Andréia e Keila...

Depois de muito tempo

Depois de um longo tempo, voltamos a blogar! A partir do segundo semestre nossa meta é fazer semanalmente o relato de nossas atividades. Abraços

Enviar e receber"

"Enviar e receber" palavras quase mágicas no mundo atual. Nesta semana, os alunos da professora Sandra começaram a utilizar o e-mail.

Uma habilidades trabalhadas nas 3ª séries está relacionada justamente com a compreensão dos papel dos meios de comunicação na sociedade moderna.

Tradicionamente, são tratados temas relativos à televisão, cinema, telefone, correios. Contudo, com as novas tecnologias surge a necessidade da inclusão de novos temas, como por exemplo, o correio eletrônico e a distinção entre a carta tradicional e o e-mail.

Nesse trabalho, a primeira atividade foi a abertura da conta de e-mail. Cada aluno abriu uma conta no IdBrasil (www.idbrasil.org.br), portal do Ministério das Comunicações relacionado com o projeto do Governo Federal de inclusão digital.

Iniciando o projeto logo nas séries iniciais

Esta semana, iniciamos as atividades do projeto logo nas séries iniciais. O logo por ser uma linguagem de programação permite ao aluno de fato ensinar ao computador. No ano passado, os alunos da 4ª série desenvolveram projetos com animações e com histórias. Ademais, o logo possibilita o aprimoramento de habilidades relacionadas à geometria.

Atividades

Os projetos são muitos e estamos realizando entre outros a construção de blogs, produção de textos e criando com a linguagem LOGO. Tudo com projetos bem interessantes e divertidos. Assim a aprendizagem é muito mais rica.

Escola Classe 64 - Vista lá do céu

Nossa escola vista lá do céu

1,5 Km - altura 

Nossa escola de cabeça para baixo

Nossa escola vista do espaço - 2 Km de altura 

Nossa escola vista do céu

Nossa escola vista do espaço - 3,5 Km de altura 

Aniversário da Ceilândia

Amanhã é aniversário da Ceilândia, nossa querida cidade. No laboratório, utilizando o GoogleEarth, os alunos irão vê-la do espaço.

Semana de decisão

Nessas últimas duas semanas o Laboratório de Informatica teve uma agenda cheia, além das aulas normalmente oferecidas, fizemos várias reunões com professores, coordenadores e direção para estabelecermos metas para o ano letivo de 2006.

No BIA (bloco Inicial de alfabetização) vamos trabalhar objetivandoproduções de textos utilizando variadas estratégias.

Nas 3ª séries vamos trabalhar com e-mails, pesquisas, oficinas de xadrez.

Nas 4ª séries estaremos realizando a construção de blogs das turmas, pesquisas, linguagem logo e web questions.

Outras atividades estarão acontecendo com softwares, jogos, brincadeiras, competições, oficinas, estudos, projetos. ESSE LABORATÓRIO NÃO PARA!!!!!

 

CONSIDERAÇÕES SOBRE NOSSO TRABALHO

No dia 08/03 fizemos uma apresentação sobre o trabalho desenvolvido no nosso laboratório para alunos do curso de pedagogia da UnB. Agora estamos recebendo algumas considerações:

Gostei muito desta apresentação, principalmente porque trouxe o relato de uma experiência real de sala de aula em escola publica.Um dos pontos que mais me chamou atenção foi a integração escola-comunidade e escola-família existente, o que a meu ver e fundamental para uma escola e Educação de qualidade.

Outro ponto importante diz respeito a preocupação em extrapolar os muros da escola, considerando o que esta alem do muro.Com relação a criatividade ficou provado que esta presente nos trabalhos.

Gostei muito do fato de os alunos poderem reconstruir mitos e lendas. Em uma das elaborações das crianças a Iara e uma professora que ensina os pescadores a ler e escrever, olha que interessante!!!!!!

Outra vantagem do trabalho no laboratório e que segundo a Cleovane os alunos se preocupam mais com a escrita, pois sabem que precisam ser entendidos. A mestranda diz ainda que no laboratório não tem problemas de comportamento e aprendizagem e os alunos se ajudam.

Achei interessante também as molduras que tem nos computadores, bem criativo e diferente.

O que ficou de mais forte da apresentação foi a frase “o computador como instrumento de aprender”. Também é bom saber que em uma escola publica, que tradicionalmente carrega tantos problemas, pode acontecer um trabalho de qualidade como o da escola em questão.

por Yanna Karla de Oliveira Santos - Quarta Feira, 8 Março 2006, 11:21

Aluna do profº Gilberto Lacerda do Santos.

 

O QUE TEMOS FEITO?

O DESENVOLVIMENTO DAS UNIDADES DE TRABALHO:

OS PRIMEIROS PASSOS

Em nossa escola, a partir de um eixo temático, os alunos desenvolvem projetos, oficinas e atividades significativas.

Em 2002, tendo como referência o eixo Aprender a conhecer, eles tiveram a oportunidade de conhecer mais sobre a relação entre partidos políticos e a educação brasileira, sobre o cinema nacional, sobre as pesquisas de intenção de votos, dentre outros.

Em 2003, o eixo temático foi Pão, Paz e Poesia: um outro mundo é possível. Em 2004 foi Brasil: vida , arte, e cidadania. E em 2005, eixo é: convivência: educar e harmonizar.

A partir desse eixo teremos várias atividades e o desenvolvimento das unidades de trabalho por série no ensino fundamental e na educação infantil.

primeiro passo: no primeiro bimestre, a unidade de trabalho estava relacionada com a própria cidade, a Ceilândia. Alunos estavam desenvolvendo várias atividades, e então, houve a sugestão das professoras das turmas de alunos de 6 e 7 anos que eles construissem ceilândionários com apoio do computador. Para tanto, inicialmente, eles começaram com atividades relativas ao manuseio do mouse com o objetivo de desenvolver as habilidades de recortar, copiar, colar, pintar necessárias na hora de montar as letras e desenhos relativas à Ceilândia.

Observação: nas classes de alfabetização, as professoras estavam trabalhando justamente a questão das letras (sons, posições, tipos, nomes). E assim, aquela ação no laboratório estava relacionado ao mesmo tempo com o desenvolvimento da unidade de trabalho e com as próprias atividades cotidianas da sala de aula. E com isso, contemplou-se mais uma vez, um dos princípios estratégicos do projeto pedagógico: a integraçao com a sala de aula.

segundo passo: após o recesso, as crianças montarão o Ceilândionário e assim, se tudo dê certo "quando entrar setembro e boa nova andar nos campos..." os ceilândionários serão expostos no III Encontro Multimídia da Secretaria de Educação do DF.

O QUE TEMOS FEITO?

INCLUSÃO DIGITAL DA COMUNIDADE:

OS PRIMEIROS PASSOS

Sabemos que em torno dos muros da nossa escola, há uma comunidade, um bairro, uma cidade, onde estão inseridos os pais de nossos alunos. O que implica dizer que as ações pedagógicas desenvolvidas com nossos alunos podem atingir diretamente pelo menos 1000 famílias, no caso de nossa comunidade. Então por que não canalizar esse potencial de forma sistematizada fazendocom que nossos alunos sejam instrumentos de inclusão digital de seus pais, por exemplo, compartilhando com eles seus conhecimentos sobre navegação na internet, sobre utilização de e-mails e sobre técnicas de pesquisa.

O primeiro passo: há dois meses, os alunos de duas 3ª séries do ensino fundamental começaram a trabalhar com e-mails. Nossa! Foi um trabalho interessante, mas, exaustivo, pois, foram abertas mais de 40 contas de e-mails. Inicialmente, optamos por abrir no Yahoo, mas, sempre estava fora do ar. Depois, no BOL, IBEST, POP, contudo, são muito burocráticos e com isto perdíamos, um tempo que não tínhamos. Finalmente, optamos pelo HOTMAIL. O trabalho somente foi agilizado quando começamos a contar com auxílio de monitores: alunos que abriram as primeiras contas e agora, ajudavam os demais. No momento, eles estão na fase de trocar mensagens entre eles.

Observação: nas 3ª séries, as professoras já estavam trabalhando com os alunos os meios de comunicação: televisão, rádio, cartas...O trabalho com e-mails portanto desenvolve-se dentro de um contexto de sala de aula e não como uma atividade isolada do laboratório. E com isso, contempla-se mais um dos princípios estratégicos do projeto pedagógico: a integraçao com a sala de aula.

O segundo passo: conversamos com os pais das duas turmas, na reunião do final do bimestre, antes do recesso. Eles já estavam preocupados, pois, alguns alunos contaram em suas casas que já tinham e-mails. E em função das muitas histórias sobre a internet, para os pais, seus filhos acessá-la é motivo de alegria (acesso às novas tecnologias, quase um fetiche) e ao mesmo tempo, é um motivo de preocupação (com quem eles irão se comunicar? em quais sites poderão navegar?) Depois das explicações sobre a segurança da atividade, informamos que em breve, seriam eles, os pais, que estariam fazendo o mesmo que os filhos. E mais, aprenderiam com próprios filhos: abrir uma conta de e-mail, navegar na internet, fazer uma pesquisa, acessar um serviço público. Uns ficaram contentes, outros assustados...Uma mãe nos disse que iria pedir para que uma filha mais velha, e mais esperta (palavras da mãe) viesse no lugar dela. Informamos que aquele projeto era justamente para atender os pais inicialmente com o objetivo de lhes possibilitar acesso a vários serviços do governo via internet. E que a antena fora instalada na escola visando esse objeto. E assim, se tudo dê certo "quando entrar setembro e boa nova andar nos campos..."

 

NOSSOS PRINCÍPIOS

Ações do laboratório de informática estão fundamentas em algums príncipios que constituem nosso projeto pedagógico:

*Princípios epistemológicos, pedagógicos e éticos:

- Toda atividade na escola tem um caráter pedagógico queiramos ou não;

- Computador na escola como um instrumento do aprender e não como uma máquina de ensinar;

“o computador como uma ferramenta com a qual o aluno desenvolve algo, e, portanto, o aprendizado ocorre pelo fato de estar executando uma tarefa por intermédio do computador” J. Valente

*Princípios estratégicos:

- laboratório de informática: espaço de inclusão digital da comunidade;

- laboratório de informática: espaço de desenvolvimento de projetos e unidades de trabalho;

- laboratório de informática: espaço integrado às atividades da sala de aula.

“Em torno dos muros de uma escola, há uma comunidade, um bairro, uma cidade, com suas histórias, geografias e instituições, com seus movimentos sociais, políticos e culturais".

Primeira vez

A partir de agora estaremos relatando frequentemente nossas atividades!